Respuesta educativa para el alumnado con TDAH

En el mes de octubre inicie mi aventura por conocer más sobre los niños con Trastorno de atención e hiperactividad, las lecturas y los puntos de vista del primer bloque me ayudaron a entender mejor lo que viven los niños, y las familias ya que yo conocía lo que nosotros los docentes vivimos día a día.
Hoy siento que tengo más herramientas para entender y trabajar en la diversidad, especialmente con los niños que tienen un diagnóstico de TDAH.
También debo anotar que la elaboración de la adaptación curricular me ha sido de utilidad ya que en la institución que trabajo estamos elaborando estas adaptaciones y me ha servido para los casos que tengo con este trastorno.
Bueno la tecnología si me hizo sufrir, el digo me cuesta hasta este momento entender, pero también hoy me siento más segura con el blog, ha pesar de que no puedo utilizar todo lo que quisiera para hacerlo más creativo, ya iré caminando por ese sendero.
Gracias por la oportunidad que me han brindado de conocer a los niños con TDAH.

Suma y resta reagrupando

TÍTULO: Sumas y restas reagrupando

NIVEL: Tercer año de educación básica

TEMPORALIZACIÓN.

Estas actividades tomará 20 horas de clase, cuatro semanas.

JUSTIFICACIÓN: Los niños han trabajado con anterioridad las sumas y restas sin reagrupación, identifican y conocen el valor de la decena y centena,  dominan el proceso de la suma y resta, resuelven situaciones matemáticas en donde utilizan las dos operaciones.

Con este conocimiento previo están ya listos para aprender a sumar y restar reagrupando, este es un proceso en donde los niños tienen que trabajar con los valores de las decenas, centenas, ubicar las cantidades y resolver las situaciones matemáticas.

Es importante que los niños y niñas puedan explicar por qué la suma, la resta son operaciones indicadas para resolver una situación determinada.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS

• Ø   Identifica las operaciones de  adición y sustracción.
• Ø   Resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación con números de tres cifras.
• Ø          Manipula material concreto para sumar y restar con reagrupación.
• Ø         Formular, interpretar, comprender  y resolver situaciones matemáticas de adición y sustracción con      reagrupación
• Ø       Motivar ante el aprendizaje.
• Ø       Interés hacia la realización de las sumas y restas para resolver situaciones matemáticas.
• Ø  Desarrollar una autonomía en el aprendizaje.
• Ø  Organización y planificación en el trabajo con las dos operaciones matemáticas.

CONTENIDOS Y RECURSOS

Contenidos

-          Números naturales hasta el  999.

-          Comparación y descomposición de números de tres cifras.

-          Adiciones con reagrupación y sustracción con desagrupación.

-          Proceso de resolución de situaciones matemáticas.

Recursos

Para esta unidad se necesita:

-          Material concreto como: ábaco, taptana, Base 10, tabla de posición.

-          Material visual: tarjetas con sumas y restas, láminas o dibujos de revistas, textos.

-          Cuadernos, hojas en blanco.

METODOLOGÍA

• Anticipación  lo que se va hacer y lo que se espera de ellos  al iniciar el trabajo, volver anticipar individualmente a los niños con TDHA.       Recuperación de  los conocimientos previos  formales e informales y desarrollar nociones  previas para el aprendizaje de los contenidos de la unidad
• Demostración de la representación  los números naturales tanto en el material concreto como en el gráfico y simbólico. La explicación  debe ser clara y precisa.
•   Verificación  individualmente si la indicación ha sido comprendida, manteniendo  contacto visual con el niño que lo necesita al dar la explicación .
•     Practicar, ejercitar la representación  los números naturales tanto en el material concreto como en el gráfico y simbólico.
• Practicar, ejercitar  resolver adiciones agrupando y sustracciones desagrupando.
•    Describir los procesos de la suma agrupando y la sustracción desagrupando.
•   Resolver situaciones matemáticas de suma y resta.
• Juegos con cartas, tarjetas, dados, en grupos de hasta cuatro niños.
• Dibujar, graficar las situaciones matemáticas de una manera creativa.
•  Permitir  que de vez en cuando permanezca de pie el niño que lo necesita.
•  Dar responsabilidades, hacer encargos que  permitan moverse.
•  Proporcionar tiempo adicional para que termine sus tareas los niños con necesidades especiales

   A LA EVALUACIÓN para niños con TDAH:  Se realizará evaluación uno a uno

-          Las evaluaciones deben ser objetivas, de relación con gráficos, claras las indicaciones y subrayada las acciones que debe realizar, estas deben ser cortas para  que no le tome más de una hora clase.

-          TAREAS Y ACTIVIDADES

• -          Representar cantidades utilizando material concreto, identificando las decenas, centenas, unidades escribiendo en su cuaderno y en la pizarra.
• -          Utilizar la tabla de posición para representar números de tres cifras, y observar si utiliza correctamente  los términos de centena, decena y unidad.
• -          Dividir la clase en grupos de cuatro niños y pedirles que con los dados formen números de dos, tres cifras,  las ordenen de mayor a menor y viceversa.
• -          Proponer situaciones matemáticas sencillas  de suma y resta con  números naturales hasta el 999 y dejar que utilicen el material concreto de la base 10, taptana, ábaco, con gráficos con números, siempre  pedir la explicación del procedimiento utilizado para  verificar la comprensión del significado de las dos operaciones matemáticas.
• -          Realizar el juego del banco para  utilizar los cambios de decenas a unidades, viceversa, de centenas a decenas, a unidades.
• -          Solicitar  que escriban dos sumandos cualquiera de dos cifras primero y luego de tres y lo representen en el ábaco realicen todos los cambios necesarios para resolver la suma.
• -          Entregar tarjetas con sumas y restas para que las resuelvan con el material concreto, lo representen en su cuaderno  en las hojas de trabajo  o en el texto
• -          Se pedirá que representen  el número mayor y que luego resten el menor retirando las centenas, decenas, unidades correspondientes.
• -          Con las ilustraciones de las revistas y sus recortes crearán situaciones matemáticas que utilicen la suma y la resta.
• -          Se hará el juego de la gimkana, para ello se entregará tarjetas donde habrá situaciones matemáticas que las tendrán que ir resolviendo paso a paso  para ir cumpliendo con indicaciones del juego
• -          Con recortes, con plastilina elaboran diferentes objetos para el proyecto de la Tienda, colocarán valores  en cada objeto y cada uno que compré o venda deberá hacer las sumas y restas respectivas.
• -           En el cuaderno, texto resolverán situaciones matemáticas donde utilicen la suma  reagrupando y resta desagrupando.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

     Escribe correctamente las sumas y restas con números hasta 3 cifras.

     Resuelve sustracciones reagrupando.

   Identifica y comprende el uso de los números.

  Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupaciones de números de hasta 3 cifras.

 Suma y resta reagrupando para resolver situaciones matemáticas.