Presentación multimedia reflexiva

Quiero compartir mi reflexión, en una presentación de multimedia, lo hice en prezi y lo pueden ver en  /https://prezi.com/8cims5lqtqfr/que-es-un-portafolio/ en twitter https://twitter.com/buchelijimenay  , http://procomun.educalab.es/comunidad/Portafolio

Mi portafolio

Poco a poco lo iré completando he iniciado este camino del portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación.
Lo pueden ver en  http://buchelijimena.wix.com/mi-portafolio .
hhttps://twitter.com/buchelijimena y en http://procomun.educalab.es/comunidad/Portafolio

Portafolio del estudiante

Al finalizar el curso de Portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación he elaborado un porfolio del estudiante que lo voy a poner en práctica este año lectivo, falta mucho por construir, diría falta de ir llenando la mochila recién estan con las cosas que se necesita para iniciar el viaje.
Lo pueden ver en http://buchelijimena.wix.com/jimeportafolio

Compara y plantea e- portafolio del estudiante

Actividad 3.1: curso del Portafolio Educativo

Con el poco conocimiento que tengo sobre las tecnologías he intentado ver los tres  sistemas que nos proponen para hacer un portafolio del estudiante.

Las similitudes que encontré especialmente entre Mahara y Eduportafolios son:

-          Los dos están  organizados de manera similar como la presentación, documentos, evidencias…etc.

-          Cada alumno puede realizar, organizar su información en diferentes carpetas.

-          Tienen  diferentes formatos para archivar, guardar las producciones sean  estas en fotos, videos o en audios.

-          Los dos permiten realizar ediciones colaborativas, compartir recursos

     Trabajo con niños de 7 a 8 años, se me hace difícil  la utilización de las tres tecnologías, primero porque no todos mis niños tienen acceso a un ordenador, poco conocimiento del manejo del mismo.

 Al buscar cuál de los dos sistemas utilizaría me encontré  con la dificultad de que están en otro idioma inglés y francés  y  encuentro un factor que no nos ayudaría en la elaboración del portafolio

Gran parte de su portafolio lo tendría que hacer yo, a través de fotos, de escanear sus producciones, en lo que participarían mis niños sería en seleccionar con asistencia del docente el   trabajo  que quieren que se encuentre en su portafolio acompañado de una  reflexión  que haríamos juntos con el fin de evaluar lo aprendido y el de fijarse nuevas metas.

Evidencias y competencias

http://www.am-sur.com/a

Actividad 3.2 CURSO DE PORTAFOLIO EDUCATIVO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Estoy trabajando con mis niños y niñas de 4to  año EB. Edad  8 años  en un proyecto de elaboración de un objeto  utilizando diferentes texturas.

En este proyecto trabajo con el área de matemáticas,  sociales, y  arte.

 Competencia social ciudadana.

 Comunicar sus ideas, sentimientos al observar las diferentes maneras de expresar las diversas culturas que existe en la serranía ecuatoriana.
Valorar, reconocer, tolerar apreciar las diferentes culturas que existen en el país.

Evidencias

-          Comunica a los demás sus conocimientos sobre las diferentes culturas de la serranía ecuatoriana

Competencia de autonomía e iniciativa personal.

El aprendizaje colaborativo les ayuda a desarrollar más su autonomía, su responsabilidad, creatividad  y a solucionar conflictos que se pueden presentar al realizar las diferentes actividades del proyecto.

Evidencias

Ø  Eligen por sí mismo el material con el que va a trabajar.

Ø  Resuelve las situaciones que se pueden presentar en el trabajo.

 Competencia matemática.

Será capaz de:

Ø  Utilizará y relacionará las medidas y las figuras geométricas, para ampliar conocimientos e interpretará la información.

 Evidencias

Ø  Identifica las figuras geométricas y sus partes.

Ø  Utiliza la regla   para  dibujar las figuras.

Ø  Mide correctamente.

Competencia cultural y artística.

Al conocer otra cultura, al trabajar en su diseño el niño irá conociendo, comprendiendo,  apreciando valorando las distintas manifestaciones artísticas. Empleará la creatividad para realizar sus creaciones propias.

Para elaborar sus bolsos los niños utilizaran su creatividad para el diseño del mismo.

Combinará  las texturas de las telas, y utilizará correctamente las herramientas que se utilizan en arte y en la vida cotidiana.

Evidencias

Ø  Diseño.

Ø  Utilización del color, de las diferentes texturas.

Ø  Utiliza correctamente el lápiz, tijera, aguja.

Mi primer portafolio

Quién soy?

Hace 25 años inicie mi trabajo como docente,  mis cuatro primeros años los realicé en una escuela activa trabajé con niños y niñas de 4 a 12 años, ahí desarrollé mi interés por la preparación de espacios y recursos para el aprendizaje el respeto a la edad evolutiva y a los procesos de aprendizaje de cada uno.

Después de esos cuatro años entré a trabajar en la institución que me encuentro hasta ahora es decir llevo en ella trabajando 21 años,  puede parecer muchos años pero a mí me parece que son pocos, en ella encontré un espacio de crecimiento en donde día a día estamos dispuestos a ir aprendiendo junto con nuestro niños e ir construyendo juntos los procesos de aprendizaje y la formación de un ser humano integro.

Me gusta aplicar las metodologías que permitan el movimiento,  la experimentación,  lo lúdico,  la utilización de  material concreto en la enseñanza de las diferentes áreas  en los primeros años de la educación básica, disfruto creando adaptando material concreto y visual para los  niños. Como también en los espacios preparados para ir trabajando con la diversidad.

En estos últimos años he tenido que subirme en el tren  de la tecnología, todavía no utilizo mucho en mis clases, pero si en la búsqueda de materiales, temas referentes a educación.

Desde algunos años atrás también he trabajado con los padres,  yo creo que se debe fortalecer las comunidades educativas con roles y funciones claras de cada miembro de ellas como son padres, niños, docentes.

A dónde voy?

Formar comunidades educativas en donde las personas se relaciones con respeto, que haya una convivencia armónica, en donde el principal objetivo es el bienestar de los  estudiantes.

Que los alumnos sean los actores de sus aprendizajes y que estos sean significativos, que siempre este presente el aprender a ser, a saber a hacer y a convivir con los demás ( pilares que propone la UNESCO).

El trabajo en la diversidad enriquece a todos los miembros de la comunidad,  ya que nos exige que vivimos en una construcción constante, una reflexión de todo nuestro quehacer docente,  en una búsqueda de soluciones, debemos tener una apertura a las necesidades de nuestros niños a la filosofía de los otros.

Mi plan  de acción.

Para trabajar con la diversidad.

“Cada niño es único”.

Me he propuesto preparar espacios y materiales que permitan a los niños desarrollar su parte sensorial, a más de los aprendizajes cognitivos, procedimentales.

Fortalecer el trabajo en proyectos interdisciplinarios en realizar un aprendizaje más global que parcializado en las diferentes áreas, fortalecer el aprendizaje cooperativo.

Formar  una comunidad educativa.

Evidencias:

.Aulas con espacios preparados para trabajar con la diversidad.

.  En la planificación y en el trabajo se tome en cuenta las metodologías que  permitan a los niños ser los actores de su aprendizaje.

. Una comunidad educativa en donde todos los miembros se sientan parte de ella y trabajen en forma conjunta con el propósito del bienestar de nuestros niños y niñas.

. 

Rúbrica para la evaluación del portafolio docente

La reflexión  creo que está en todos los actos del ser humano y en el quehacer del docente lo acompaña diariamente,  el organizarlos y el hacerlos parte del portafolio docente ayudaría a evaluar mejor  el trabajo y nuestros aprendizajes.
Comparto las subdimensiones que presenta la rúbrica para evaluación del portafolio docente que se nos ha compartido en el curso y creo que nos ayuda en el proceso de evaluación.

El Nivel de reflexión y logro de aprendizajes.

1.- La descripción de manera clara, concreta y sencilla de los hechos nos sirve de partida.

2.- Análisis de la práctica, de la labor docente, del trabajo diario en el aula.

3.- Critica del  trabajo cuando identificamos las fortalezas, y debilidades

4.- Plan de mejorar de la calidad de la docencia al partir del  ¿qué estoy haciendo? ¿Cómo lo estoy haciendo? ¿Cuáles son los objetivos que busco? ¿Qué resultados  tengo? ¿Cómo van dándose los procesos de aprendizaje en mis alumnos?

Autoevaluación

Es un proceso que nos permite reflexionar sobe nuestros aprendizajes, de nuestro trabajo diario y el de marcarnos una nuevas metas, desafíos.

Análisis sobre las evidencias presentadas.

El ser coherente en todos nuestros actos es una  búsqueda diaria y con frecuencia nos encontramos seleccionando  una variedad de evidencias  generalmente entre los resultados que han obtenidos nuestros estudiantes como también las innovaciones que trabajamos en  el aula con el objetivo de mejorar la práctica.

El orden y la organización de contenidos del portafolio ayudan a la reflexión al tener las evidencias los contenidos en forma clara, sencilla, fácil de leer de comprender.

Estructura gramatical.

Creo que el uso de la gramática, la estructuración de las frases y la ortografía ayudan a comprender mejor el contenido del portafolio y también le dan una calidad estética.

Reflexión sobre el portafolio docente.

Cuanto camino me falta por recorre, me he visto pensando en lo importante que es recoger las  evidencias, de tener sistematizadas las experiencias, hay momentos que siento que se hace muchas cosas, unas innovadoras otras con buenos  resultados y otras que han sido unas grandes debilidades pero gran parte queda  registrado en muchas ocasiones solo en nuestros pensamientos o informes que presentamos.
Al revisar el portafolio de José Ruiz me gusto como con su sencillez ubica lo más importante para poder evidenciar sus reflexiones, sus logros.
En el recoge de manera clara y concreta las evidencias del aprendizajes en diferentes formatos, encontramos un video que no necesita más palabras para poder observar  los procesos de aprendizaje en este caso de la música.
Se puede ver que es un portafolio en construcción como es nuestra profesión, y seguro que se irá completando con enlaces, direcciones, y con grabaciones.

Cuadro de evidencias

En algún momento mencionaba que muchos docentes no tenemos la práctica de llevar un portafolio como una herramienta de evaluación,  ahora al  conocerlo veo que puede ser de gran ayuda para nuestro trabajo, especialmente el seleccionar las evidencias que nos permitan reflexionar y mejorar nuestro trabajo.

Todavía tengo mucho camino que recorrer, estos son mis primeros pasos.

COMPETENCIAS	DESCRIPCIÓN	Evidencia Ideal	Evidencia Real
1. Responsabilidades docentes.	El docente incluye la información relacionada con sus tareas como profesor o profesora. Asignaturas que imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier otra responsabilidad como cargos académicos, comisiones, etc.	Tener toda la documentación que acredite la responsabilidad  docente	Certificaciones, titulaciones que acreditan como docente Nombramientos en las distintas comisiones, funciones..
2. Filosofía de enseñanza-aprendizaje.	Se incluye la visión que el docente tiene de la manera de enseñar y también de la manera de aprender de sus alumnos.	Un artículo  de su visión que incluya las fuentes en las que se basa	Un artículo que comente su visión como docente.
3. Metodología de enseñanza.	De modo coherente con el punto anterior, el objetivo en esta parte es explicar claramente cómo actúa, es decir, qué enseña, cómo lo hace, cómo evalúa, etc. Se trata de poder obtener una visión lo más completa posible de todas las actividades relacionadas con el proceso de aprendizaje-enseñanza que pone en práctica.	Que haya registros de su práctica en el aula. Análisis de resultados obtenidos en los procesos de enseñanza aprendizaje. Memorias visuales de los proyectos realizados. Registro de sus observaciones del proceso de los alumnos	Planificaciones de las asignaturas que imparte. Trabajos de los alumnos, producciones de sus proyectos. Rubricas de su evaluación docente.
4. Esfuerzos por mejorar mi enseñanza.	El profesor refleja en este apartado las acciones que ha llevado a cabo por mejorar su enseñanza antes y a lo largo de la realización de lo programado.	Encontrar en su portafolio, las planificaciones, trabajos, rubricas  de su evaluación docente	Contar con las planificaciones, rubricas, trabajos, observaciones y propuestas para realizar cambios.
5. Resultados de mi práctica docente.	Una evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza no puede olvidarse de los resultados, ya que, en definitiva, son los que dan sentido a todo aquello que los profesores realizamos. Es ésta una tarea fundamental que demuestra el grado de profesionalidad del docente.	Auto-evaluación, Coevaluación entre alumno profesor, y entre el equipo docente.	Evaluación del docente con el análisis de los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones.
6. Balance y metas.	Como el portafolio es un documento dinámico, no tendría sentido terminar simplemente con un balance global de lo conseguido y de los esfuerzos realizados, sino que es necesaria una perspectiva diacrónica que sitúe al profesional de la educación en un proceso de mejora permanente. De ahí que el portafolio docente muchas veces finalice con un balance personal relativo a un programa personal  de formación y con el planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y a largo plazo.	Identificar las fortalezas, debilidades, trazar metas para superar sus debilidades, propuestas para mejorarlas.	Evaluación y reflexión  que se encuentra en el portafolio con las evidencias.

Mapa conceptual de mi portafolio docente

En este enlace se puede visualizar mi mapa conceptual del portafolio docente .Hacer click en
https://www.mindomo.com/es/mindmap/jimena-88e7bd2b281142c3b39a8e3e4e0022ed

Ventajas y desventajas del portafolio desde mi mirada

La utilización  de la herramienta de portafolio en la evaluación creo que tiene las siguientes ventajas:

• Reflexión conjunta entre profesor y alumno sobre la diversidad de aprendizajes logrados.
• El portafolio se puede utilizar en todas las áreas de aprendizaje y nos permite evaluar contenidos, destrezas, habilidades, estrategias, actitudes.
• Permite analizar la eficacia de las estrategias, de las actividades que el docente utiliza.
• Los alumnos llegan a reflexionar sobre sus procesos y productos de aprendizaje, desarrollando el pensamiento reflexivo y crítico.
• Es un herramienta-que permite una auto evaluación, una evaluación entre pares y una coevaluación.
• Es una herramienta dinámica que permite ir observando y reflexionando el desarrollo de habilidades paso a paso.

Inconvenientes.

• Requiere  de más preparación, capacitación de los docentes y un querer hacerlo.
• Es una herramienta más de evaluación sin eliminar los otros modelos.
• Requiere de más tiempo de preparación del docente y del alumno.
• Requiere otra visión del docente para su trabajo.

No  tengo mucha práctica en el uso de portafolios, pero puedo ver que permite visualizar paso a paso el proceso de aprendizaje, el desarrollo de las destrezas, habilidades  de los estudiantes y que nos permite tomar decisiones a tiempo para superar las dificultades y que el alumno vaya consolidando sus aprendizaje.

Ensayo reflexivo sobre las evidencias en la elaboración de portafolios

Para formar el portafolio del alumno creo que debemos partir definiendo con claridad los objetivos, propósitos, para saber exactamente ¿qué se  evaluará?, ¿qué evidencias debemos tener?, ¿si queremos evaluar los mejores trabajos o el progreso de los aprendizajes?.

Al determinar las evidencias, es importante que el alumno lo conozca, que participe en la elección en lo posible, para que le permita una reflexión conjunta sobre los aprendizajes logrados,  como también  al docente le ayuda a reflexionar sobre las estrategias y actividades que ha utilizado.

Creo que poco a poco, pero con frecuencia, con insistencia,  con entrenamiento se lo puede ir logrando y utilizando como una herramienta que permite la evaluación del trabajo del docente, la auto evaluación,  una coevaluación profesor alumno, la evaluación entre compañeros.

Así como el docente va aprendiendo también los alumnos lo van haciendo si lo vamos aplicando   desde pequeños les vamos dando pautas para que vaya utilizando esta herramienta para   ver el progreso de sus aprendizajes.

El diseño de las rúbricas, las  listas de control o escalas necesitan partir primero de un querer hacer del docente, de un estudio, de una práctica y dominio para poder elaborarlas, creo que ese es un reto que hay que asumirlo ya que las ventajas de que se pueda evaluar los procesos de desarrollo de aprendizajes y habilidades  vale la pena hacerlo.

Reflexiones sobre el PEL

En estos años los seres humanos se movilizan con mucha  facilidad de un continente a otro como de un país a otro. Los habitantes de América del Sur especialmente los ecuatorianos viajan para Estados Unidos y para Europa muy pocas personas vienen  de otros países a estudiar por lo menos en los colegios del Ecuador no tenemos muchos estudiantes de otros países y que hablen otra lengua como viven en las escuelas españolas.

La lengua extranjera que más se enseña en el Ecuador es el inglés, este momento en la Ley de Educación del Ecuador  el aprendizaje de este idioma es obligatorio desde octavo año de Educación Básica, lo primeros años son opcionales.

Al leer el Portafolio Europeo de las Lenguas PEL veía que nosotros coincidimos  en algunos de los puntos que ahí se plantea como la descripción de las competencias por destrezas, hablar, leer, escuchar, escribir las trabajamos tanto en el área de lenguaje como en la de lengua extranjera, como también en los niveles.

La formación del portafolio de lenguas extranjeras se las puede aplicar en todos los niveles de educación, lo que cambiaría son las estrategias que irían de acuerdo a la edad. En el  portafolio recogería las evidencias del trabajo de aula,   la selección la haríamos juntos ( profesor, alumno) para poder evaluar y observar el proceso, así ellos también se irían auto evaluando, autorregulando su aprendizaje,  y el profesor podría tomar decisiones respecto a al mismo proceso.

Portafolio como sistema de aprendizaje y enseñanza.

Hoy en el curso de portafolio como sistema de aprendizaje y enseñanza conocí una nuevo programa para hacer rubricas, Rubistar, esta fue  fácil de utilizarla. Les comparto el ejercicio que realicé. Matemáticas-Resolución de Problemas : Problemas de sumas y restas hasta el círculo del 999 CATEGORIA Excelente/2p. Muy buena/ 1.5 p. Buena/ 1 p. Deficiente/ 0.5 p. Conceptos matemáticos La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas. La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas. La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario para resolver los problemas. La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no está escrita. razonamiento matemático Usa razonamiento matemático complejo y refinado. Usa razonamiento matemático efectivo. Alguna evidencia de razonamiento matemático. Poca evidencia de razonamiento matemático. estrategia/ procedimientos Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas. Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas. Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente. Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas. comprobación El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas. El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones. Rubric ID: 2486232

Rubric ID: 2486232